సమాజంలో పూర్తి జీవితం కోసం, సామర్ధ్యం, ఆదాయములు, పిల్లల యొక్క పుట్టుక నుండి ఆ సామర్థ్యాలు అవసరం అని తెలుసుకున్న తల్లిదండ్రులు వారి నైపుణ్యాలను జాగ్రత్తగా అభివృద్ధి చేసుకుంటారు. తరువాత, ఒక బిడ్డ పెరుగుతుంది ఉన్నప్పుడు, అతను స్వయంచాలకంగా ఈ ప్రక్రియ యొక్క అసమర్థత ఉపయోగిస్తారు కాకముందు, తన సొంత సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి మొదలవుతుంది.
వర్గీకరణ
మానసిక శాస్త్రంలో, సామర్ధ్యాలు పుట్టుకతో మరియు సామాజికంగా ఉపవిభజన చేయబడ్డాయి. మరింత ఖచ్చితంగా, సామర్ధ్యాలు తమను కాదు, కానీ వారి నిర్మించబడింది. జన్యుపరంగా బదిలీ చేయగల డిపాజిట్ నుండి ప్రతి సామర్ధ్యం అభివృద్ధి చెందిందని మరియు సమాజంలో నేర్చుకోవచ్చని నమ్ముతారు. మానవ సామర్ధ్యాల యొక్క జన్యు స్వభావం కొరకు మనస్తత్వశాస్త్ర విజ్ఞాన శాస్త్రం, వంశపారంపర్య డిపాజిట్ నాడీ వ్యవస్థ యొక్క రకం, మానవుడు తనకు లోపల మరియు లోపల తనకు తాను ఎలా స్పందించాలో నిర్ణయించే మెదడు చర్య, అతను తనకు తానుగా అస్థిర పరిస్థితులలో చేస్తున్నట్లు అభిప్రాయాన్ని కలిగి ఉన్నాడు.
ఒక వ్యక్తి యొక్క సామాజిక సామర్థ్యాలు జంతువులలో అంతర్లీనంగా లేని అధిక నైపుణ్యాలు. వీటిలో కళాత్మక రుచి, సంగీత, భాషా నైపుణ్యాలు ఉన్నాయి. ఈ సామర్ధ్యాలను ఏర్పరచటానికి, మనస్తత్వ శాస్త్రం అనేక పూర్వపు పూర్వపు గుర్తులను గుర్తిస్తుంది.
1. సమాజం యొక్క ఉనికి, పిల్లల-సాంస్కృతిక పర్యావరణం నుండి పిల్లలకి డ్రా మరియు సామాజిక నైపుణ్యాలను గ్రహించడం.
2. రోజువారీ జీవితంలో వస్తువులు మరియు ఈ తెలుసుకోవడానికి అవసరం ఉపయోగించడానికి సామర్థ్యం లేకపోవడం. ఇక్కడ మీరు ఏదో స్పష్టం అవసరం. మనస్తత్వ శాస్త్రంలో, సామర్థ్యం కూడా డిపాజిట్గా పనిచేయగలదు. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, అధిక గణిత శాస్త్రాన్ని తెలుసుకోవాలంటే, ఈ అంశంలో ప్రాథమిక జ్ఞానాన్ని సంపాదించాలి. అందువలన, ప్రాథమిక శాస్త్రాలు అధిక గణిత శాస్త్ర పరిజ్ఞానం కోసం డిపాజిట్గా ఉపయోగపడుతుంది.
3. బోధన మరియు పెంపకాన్ని అర్థం చేసుకోండి. మనస్తత్వ శాస్త్రంలో సామర్ధ్యాల అభివృద్ధికి సంబంధించిన పరిస్థితులు ఒక వ్యక్తి యొక్క జీవితంలో ఒక "గురువు" యొక్క ఉనికిలో ఉంటాయి - ఇది సీడ్, స్నేహితులు, బంధువులు, మొదలైనవి. అంటే, ఆయనకు జ్ఞానం ఇవ్వగల ప్రజలు.
4. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, ఒక పిల్లవాడు ఒక మేధావి స్వరకర్తగా జన్మించలేడు. దాని "పరివర్తన" యొక్క అల్గోరిథం ఇలా ఉంటుంది:
- సహజ "డిపాజిట్" - బాగా అభివృద్ధి చెందిన వినికిడి సహాయం;
- సామర్థ్యం - ఒక అద్భుతమైన శ్రవణ విశ్లేషణ రూపంలో స్పష్టమైంది;
- మారింది - సామర్ధ్యాలు ఉంటే, ఒక పిల్లల సంగీతం పాఠాలు వ్రాయగలరు;
- స్వాభావిక లక్షణాలు - శ్రద్ధ, క్రమశిక్షణ, శిక్షణ సమయంలో అంకితం అతనికి ఒక మేధావి స్వరకర్త చేయవచ్చు.
కానీ, వాస్తవానికి, మనస్తత్వశాస్త్రం ఈ అల్గోరిథం మనిషి యొక్క సామర్ధ్యాలను మరియు సిద్ధాంతపు అభివృద్ధిని చేయదు.
ఒక చిన్న "కానీ"
మరొక వైపు, ప్లేటో యొక్క తీర్పులలో ఒక నిర్దిష్ట హక్కును ఉల్లంఘించటానికి ఇది మూర్ఖంగా ఉంటుంది. సామర్ధ్యాలు జన్యుపరంగా వారసత్వంగా సంక్రమించాయని తత్వవేత్త విశ్వసించాడు, వారి అభివ్యక్తి కూడా పాత్ర యొక్క వారసత్వ లక్షణాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది మరియు శిక్షణ సామర్థ్యాల యొక్క అభివ్యక్తిని వేగవంతం చేస్తుంది లేదా వారి పరిధిని విస్తరించవచ్చు. అభ్యాసం ప్రాథమికంగా ఇప్పటికే అంతర్లీన నైపుణ్యాలను మార్చలేదని ప్లేటో నమ్మాడు. ఈ సిద్ధాంతం యొక్క ఆధునిక అనుచరులు మొజార్ట్, రాఫెల్ మరియు వాన్ డెక్ లను ఉదహరించారు, వీరి నైపుణ్యాల్లో చిన్న వయస్సులోనే నేర్చుకుంటారు, ఎందుకంటే నేర్చుకోవడం చాలా సామర్ధ్యాల యొక్క అభివ్యక్తిని ప్రభావితం చేయలేకపోయింది.
పరస్పర శోధన
ప్లాటో యొక్క సిద్ధాంతం యొక్క ప్రత్యర్థులు ఈ విషయంలో ఒకవేళ ఈ విషయంలో చేరుకున్నట్లయితే, ఆ సమయంలో అధ్యయనం చేయవలసిన అవసరం లేదు, ఇతర మనస్సులు వారి సిద్ధాంతాలు మరియు వారి నిర్ధారణ కొరకు చూస్తున్నాయి. ఉదాహరణకు, మనస్తత్వశాస్త్రంలో, వ్యక్తి యొక్క సామర్ధ్యాలు మెదడు యొక్క ద్రవ్యరాశిపై ఆధారపడతాయనే సిద్ధాంతం ఉంది.
మరొక అభిప్రాయం ఫ్రాంజ్ గాల్ లో ఉంది. మస్తిష్క వల్కలం మా సామర్ధ్యాలకు బాధ్యత వహిస్తున్న వివిధ కేంద్రాల సమాహారం. సామర్థ్యం బాగా అభివృద్ధి చెందినట్లయితే, ఈ కేంద్రానికి పెద్ద పరిమాణం ఉంది. కాబట్టి, మానవ పుర్రె ఆకారంలో ఇది స్పష్టంగా కనపడుతుంది. ఈ శాస్త్రం వెర్నొలజీగా పిలవబడింది, మరియు గాల్ పుర్రె యొక్క "వంగిలు" ను కనుగొంది, ఇవి సంగీతం, కవిత్వం, భాషల కోసం సామర్ధ్యాల గురించి మాట్లాడుతుంది.