తెలిసినట్లుగా, ప్రాధమిక పాఠశాల విద్య యొక్క లక్ష్యం పిల్లలు భవిష్యత్తులో మరింత అమలు చేయబడే ప్రాధమిక విషయాలలో విజ్ఞాన ఆధారం నేర్చుకోవడమే. అంతేకాక, సమాచారం యొక్క సముద్రంలో తమని తాము నావిగేట్ చేయడానికి, వారి ప్రశ్నలకు సమాధానాలు, విశ్లేషించడానికి, సమాచారాన్ని పని చేయడానికి విద్యార్థులకు నేర్పడం ముఖ్యం. స్పష్టత కొరకు ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల ఉమ్మడి పని ఫలితాలను సాధారణంగా అంచనాలతో గుర్తించారు.
ఇటీవలి సంవత్సరాల్లో, మూల్యాంకన విధానం సంస్కరణలు మరియు మార్పులకు గురైంది, ప్రాధమిక పాఠశాలలో దాని అనువర్తనం యొక్క సముచితత్వాన్ని ప్రశ్నించింది. దాని అలవాటు మరియు అంతమయినట్లుగా చూపబడని నిశ్చయత ఉన్నప్పటికీ, ఈ లో ఒక హేతుబద్ధమైన ధాన్యం ఉంది ఎందుకంటే ఇది ఉపాధ్యాయులు భాగంగా విద్యార్థులకు వైఖరి యొక్క ప్రతికూలంగా ప్రతికూలంగా ప్రభావితం చేసే ప్రాథమిక పాఠశాలలో లెక్కింపులు నిబంధనలు, మరియు కూడా విద్యార్థులు నుండి తెలుసుకోవడానికి ఒక అసమర్థ బాహ్య ప్రేరణ ఏర్పాటు . విద్యా విభాగంలో ఇన్నోవేటర్స్ అనేక యూరోపియన్ దేశాల అనుభవాన్ని దత్తత చేసుకోవటానికి మరియు సాధారణంగా పలువురు అంశాలలో జూనియర్ పాఠశాల విద్యార్థుల అంచనాను రద్దు చేయడానికి ప్రతిపాదిస్తున్నాయి.
ప్రాథమిక పాఠశాలలో అసెస్మెంట్ ప్రమాణాలు ఈ అంశంపై నేరుగా ఆధారపడి ఉంటాయి. వాటిలో ప్రతి ఒక్కరికి, విద్యార్థి ఒకటి లేదా మరొక మూల్యాంకన కోసం అర్హత పొందవలసిన అవసరాలు ఉన్నాయి. అంతేకాక, లోపాలు అనేవి "మొరటుగా" పరిగణించబడ్డాయి మరియు మార్క్ యొక్క క్షీణతను ప్రభావితం చేయాలి మరియు "మిగిలారు" అని ఉన్నవి ఉన్నాయి. నోటి లేదా వ్రాసిన - పని రకాన్ని బట్టి అవసరాలు భిన్నంగా ఉంటాయి.
ప్రాధమిక పాఠశాలలో శ్రేణీకరణకు ప్రమాణాలు మరియు ప్రమాణాల కొరకు, వారు నేరుగా అంచనా యొక్క స్థాయి మీద ఆధారపడతారు. సోవియట్ కాలం నుంచి పాఠశాలల్లో ఆధిపత్యం వహించిన పాఠశాల విజయాలను అంచనా వేసే ఐదు-పాయింట్ల వ్యవస్థను మనలో చాలామంది అభిమానించారు. యూనియన్ రద్దు తరువాత, ఇంతకు మునుపు చేరిన దేశాలు క్రమంగా ఇతర అంచనాల విశ్లేషణకు మారాయి. ఉదాహరణకు, 2000 లో ఉక్రెయిన్లో, ఒక పన్నెండు-పాయింట్ల అంచనా వ్యవస్థ ప్రవేశపెట్టబడింది.
పన్నెండు స్థాయి స్కేల్పై మూల్యాంకన ప్రమాణాలు
వీటిని 4 స్థాయిలుగా విభజించవచ్చు, వాటిలో ప్రతి దాని స్వంత స్పష్టమైన అవసరాలు ఉన్నాయి:
- ప్రారంభ స్థాయి - 1 నుండి 3 పాయింట్లు వరకు తరగతులు. అంశంపై విద్యార్థి యొక్క జ్ఞానం ప్రాథమిక ప్రాతినిధ్యాల స్థాయిలో ముక్కలు చేయబడుతుంది;
- సగటు స్థాయి 4 నుండి 6 పాయింట్లు. ఈ విషయంపై విద్యార్ధికి ప్రాథమిక జ్ఞానం ఉంది, వాటిని పునరుత్పత్తి చేయగలదు, విద్యా కార్యకలాపాల ప్రాథమిక నైపుణ్యాలు కూడా కలిగి ఉంటాయి;
- ఒక తగినంత స్థాయి - 7 నుండి 9 పాయింట్లు. ఈ విషయం గురించి అవసరమైన అన్ని విషయాలను విద్యార్థి కలిగి ఉంటాడు, వారి నమూనాలు మరియు కనెక్షన్లను వివరించవచ్చు, ప్రామాణిక పరిస్థితులలో సంచిత జ్ఞానంను విజయవంతంగా ఉపయోగిస్తుంది, కానీ అతను ఆలోచించే స్వాతంత్ర్యం లేదు;
- ఉన్నత స్థాయి - 10 నుండి 12 పాయింట్ల వరకు. విద్యార్ధి జ్ఞానం విస్తృతమైనది మరియు ప్రాథమికమైనది. అతను అందుకున్న సమాచారాన్ని విశ్లేషించి, తన స్వంత నిర్ణయాలు తీసుకునేలా, సృజనాత్మక ప్రాజెక్టులను అమలు చేయడానికి దీనిని ఉపయోగించవచ్చు. స్పష్టమైన దృక్కోణాన్ని కలిగి ఉంది మరియు దానిని ఎలా రక్షించాలో తెలుసు.
ఇది అధ్యయనం యొక్క రెండవ సంవత్సరం నుండి ఈ వ్యవస్థ కోసం ప్రాధమిక పాఠశాలలో గ్రేడింగ్ ప్రారంభించాలని సిఫార్సు చేయబడింది. మొదటి గ్రేడ్ లో, గురువు కేవలం జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు విద్యార్థుల విజయాలు యొక్క శబ్ద వర్ణనను ఇస్తుంది.
ఐదు-పాయింట్ స్కేల్పై మూల్యాంకన ప్రమాణాలు
క్రియాశీల విద్యా సంస్కరణలు ఉన్నప్పటికీ, రష్యన్ పాఠశాలలు పరిజ్ఞానాన్ని అంచనా వేయడానికి ఒక ఐదు-పాయింట్ల వ్యవస్థను ఉపయోగించడం కొనసాగిస్తున్నాయి, ఇక్కడ క్రింది ప్రమాణాల ఆధారంగా అంచనా వేయబడతాయి:
- గ్రేడ్ 5 - అద్భుతమైన - విద్యార్థులకు ప్రదర్శించబడుతుంది, దీని జ్ఞానం, సమాధానాలు మరియు రచనలు పాఠ్య ప్రణాళిక యొక్క అన్ని అవసరాలు పూర్తిగా కలుస్తాయి;
- గ్రేడ్ 4 - మంచి-పాఠశాల విద్యార్థులందరూ పనిని పూర్తిచేసే అవసరాన్ని అందుకుంటారు, అయితే వారు అసంపూర్తిగా ఉన్నారు లేదా వారు కొన్ని పెద్ద తప్పులు కలిగి ఉన్నారు;
- ఒక అంచనా 3 - సంతృప్తికరంగా - విషయం మీద ప్రాథమిక విషయం తెలిసిన విద్యార్థులు కోసం తయారు, కానీ తప్పులు మరియు లోపాలను అనుమతిస్తుంది;
- అంచనా 2 - సరిపోదు - దీని జ్ఞానం కేవలం పాక్షికంగా శిక్షణా కార్యక్రమాల అవసరాలను తీర్చుకునే విద్యార్థులను పొందవచ్చు;
- స్కోరు 1 -వాక్ - విద్యార్ధి సమాధానాలు, రచనలు మరియు ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలు కార్యక్రమానికి ఎదురవుతాయి మరియు దానికి సరిపడవు.