మా సమయం వివిధ సమాచారం అందుబాటులో ఉంది, సమాచారం యొక్క మూలాల మరియు దాని అప్లికేషన్ యొక్క ప్రాంతాలు సంఖ్య చాలా గొప్పది ఒక స్టాటిక్ ప్రాథమిక జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు కలిగి తగినంత లేదు, ఇది స్వతంత్రంగా కొత్త ఆలోచనలు ఉత్పత్తి తెలుసుకోవడానికి అవసరం.
అభివృద్ధి చెందుతున్న అభ్యాసం యొక్క రూపాలు - సమస్యాత్మకమైనవి మరియు సుసంపన్నమైనవి - విద్యార్థులలో సృజనాత్మకంగా మరియు అసాధారణంగా ఆలోచించే సామర్ధ్యం, సాంప్రదాయక పరిస్థితిలో కొత్త సమస్యలను చూసి, వారి నుండి బయటపడటం, స్వతంత్రంగా కొత్త జ్ఞానం నేర్చుకోవడం వంటివి తెలుసుకోవడం వంటివి రూపొందించబడ్డాయి.
సమస్య శిక్షణ అనేది ఉపాధ్యాయుడి ప్రత్యక్ష పర్యవేక్షణలో సమస్యను సృష్టిస్తుంది, దాని నుండి విద్యార్ధులు స్వతంత్రంగా ఒక మార్గం కనుగొంటారు, కొత్త సమాచారాన్ని సద్వినియోగం చేసుకోవడం మరియు ముందు పొందిన సమాచారాన్ని ఉపయోగించి. ఈ సందర్భంలో, గురువు విద్యార్థులు నిర్దేశిస్తుంది, ముందుగా నిర్ణయించిన ఫలితాన్ని సాధించడానికి వారికి సహాయం చేస్తుంది.
బోధన యొక్క హ్యూరిస్టిక్ పద్ధతి యొక్క సారాంశం
ఉపాధ్యాయుల బోధన యొక్క పద్ధతి ప్రకారం, ఉపాధ్యాయునిచే విద్యార్ధిచేత తీసుకోవలసిన నిర్ణయాన్ని ముందుగానే తెలియదు. ఈ పద్ధతిలో, విద్యార్థులకు ఒక స్పష్టమైన పరిష్కారం లేని పనులతో ఎదుర్కొంటారు మరియు వారు సమస్యకు సాధ్యమైన పరిష్కారాలను స్వతంత్రంగా ప్రతిపాదించాలి, వాటిని నిర్ధారించండి లేదా వాటిని నిరాకరించండి మరియు చివరికి తరచుగా ఊహించని ఫలితాన్ని సాధించండి.
విద్యార్థుల కొత్త జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాల సముపార్జన అనేది ఒక సంభాషణ పద్ధతి ఉపయోగం ద్వారా సంభాషణ సంభాషణగా జరుగుతుంది. అ 0 దువల్ల విద్యార్థులు జ్ఞానయుక్త 0 గా సిద్ధ 0 గా ఉన్న విజ్ఞాన సమితిని స్వీకరి 0 చరు, కానీ వాటిని గుర్తుచేసుకోవలసిన అవసరము 0 ది, కానీ టీచరుతో మాట్లాడడ 0 లో స్వత 0 త్ర 0 గా దాన్ని చేరుకోవడ 0, సమస్యల పరిష్కారానికి సమాధానాలు కనుగొని సమస్యలను పరిష్కరి 0 చడ 0 ద్వారా నేర్చుకు 0 టారు.
విద్యార్థుల యొక్క వ్యక్తిగత సృజనాత్మక కార్యకలాపాలు మరియు విద్యా ప్రాథమిక ప్రమాణాల అధ్యయనం స్థలాలను మార్చుకుంటాయి. మొదట, విద్యార్థి స్వతంత్రంగా పనిని పరిష్కరించడంలో తన ఫలితాన్ని సాధిస్తాడు, ఆపై దానిని బాగా తెలిసిన అనలాగ్లతో పోల్చాడు.